Le protocole d’accueil individualisé (PAI)

Date limite de rendu des travaux : Le 12/11/2025 - pour l'ensemble du RC4

Compétences

Participer à l’application du protocole d’accueil individualisé (PAI)

Prendre connaissance des adaptations à apporter dans la prise en charge de l’enfant notamment l’enfant en situation de handicap
Vérifier dans le cadre de son intervention l’adéquation des conditions d’accueil et des mesures mentionnées dans le PAI

Connaissances :

Indiquer l’objectif du PAI, la procédure de mise en place
Repérer les composantes du PAI
Enoncer les facteurs de risque de non-respect du PAI dans une situation donnée

Le PAI

Le projet d’accueil individualisé est un document écrit qui précise les adaptations à apporter à la vie de l’enfant en EAJE ou chez une assistante maternelle ou à l’école. Il concerne les enfants atteints de troubles de la santé comme une pathologie chronique (asthme), une allergie ou encore une intolérance alimentaire, ainsi que les enfants porteurs de handicap.

Le PAI est mis au point, à la demande de la famille, ou en accord et avec la participation de celle-ci, par la direction de l’établissement d’accueil, l'enseignant et l'équipe pédagogique, l'assistante maternelle à partir des besoins thérapeutiques, précisés par le médecin qui suit l’enfant dans le cadre de sa pathologie.

Selon la nature du trouble de santé, il appartient au médecin prescripteur, avec l’autorisation des parents d’adresser un PAI :

L’ordonnance précise indique le médicament qu’il convient d’administrer : nom, doses et horaires ; les médicaments sont la responsabilité des parents qui doivent veiller à ce qu’ils ne soient pas périmés. La trousse de secours sera bien identifiée au nom et prénom de l’enfant, la photo de l’enfant peut être ajoutée.
Les demandes d’aménagements spécifiques qu’il convient d’apporter dans le cadre de la collectivité.
La prescription ou non d’un régime alimentaire.
Un protocole d’urgence est joint dans son intégralité au PAI.

Consulter des modèles de PAI

La drépanocytose (parfois appelée « anémie falciforme ») est une maladie génétique qui touche l’hémoglobine,(protéine contenue dans les globules rouges qui sert à transporter l’oxygène à travers le corps). Elle se manifeste par des signes variés : anémie aiguë ou chronique, plus grande sensibilité aux infections, crises douloureuses causées par une mauvaise circulation sanguine , les « crises vaso-occlusives ». La drépanocytose impose des règles d’hygiène de vie et d’hygiène qui sont essentielles pour prévenir les complications et maintenir la qualité de vie malgré la maladie.

Plus d'infos

Exemples ou extraits de PAI

Exemple 1 : Dans le cas particulier des allergies alimentaires, les évictions seront notifiées. Si la réalisation des repas par la collectivité comporte trop de risques pour l’enfant, un panier repas préparé par la famille peut être apporté à la crèche. 3 points essentiels sont à observer :

La famille assume la pleine et entière responsabilité de la fourniture du repas (composants, couverts, conditionnements et contenants nécessaires au transport et au stockage de l’ensemble).
Tous les éléments du repas doivent être parfaitement identifiés pour éviter toute erreur ou substitution.

Il convient de respecter la chaîne du froid de la fabrication (ou l’achat) du repas jusqu’à la présentation à l’enfant. Il conviendra d’isoler les plats de l’enfant dans une boîte spécifique.

Livrets d’observations partagées Parents & Professionnels

Ces livrets s’adressent, à la fois, aux parents d’un enfant ET aux professionnels de la petite enfance

Ces livrets ne permettent pas d’établir un diagnostic. Ils aident à mieux repérer les difficultés et à adresser l’enfant vers le professionnel compétent. Par ailleurs, chaque enfant évolue à son rythme et les observations, à suivre, ne doivent pas faire l’objet d’interprétation sans un examen médical complet.

Repérage enfant de 6 à 36 mois

Repérage enfant de moins de 7 ans

Pole ressources Handicap, Autisme, Troubles Envahissants du Développement (TED)

Les Pôles ressources handicap ont différentes appellations mais tous existent pour informer familles et professionnels.

C’est un dispositif visant à favoriser l’accueil des enfants en situation de handicap dans les structures petite enfance et de loisirs de droit commun.

La plupart ont vocation à renseigner les parents quel que soit le handicap de l’enfant. Ils peuvent être mis en place et portés par une association, une municipalité, un Conseil départemental, un collectif… avec des soutiens divers selon les dispositifs (CAF, DDCS, ville, ARS…).

Les Centres Ressources Autisme sont aussi des pôles Ressources dans le domaine des troubles autistiques ou autres troubles envahissants du développement (TED)

Ils peuvent proposer différentes actions comme :
• l’accompagnement des familles dans leur recherche d’un mode de garde ou de centres de loisirs,
• l’accompagnement des familles dans leur recherche d’informations et de contacts, dans leurs démarches administratives…
• l’accompagnement des professionnels dans leur démarche d’accueil de tous les enfants,
• le prêt d’outils de sensibilisation
• l’animation d’un réseau de territoire
• la formation des professionnels
• …

Le pole ressources handicap Ardèche

Date de dernière mise à jour : 06/08/2025